{"id":13951,"date":"2024-10-31T10:51:37","date_gmt":"2024-10-31T09:51:37","guid":{"rendered":"https:\/\/fgh.livewelt-digital.de\/gesellschaftswissenschaften\/geschichte"},"modified":"2026-07-14T07:08:23","modified_gmt":"2026-07-14T05:08:23","slug":"geschichte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/leben-und-lernen\/faecherangebote-und-konzepte\/gesellschaftswissenschaften\/geschichte","title":{"rendered":"Geschichte"},"content":{"rendered":"
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Von der Steinzeit bis heute\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\ufeff\t\t
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Die Menschheit und die Menschen sind dauernden \u00c4nderungen unterworfen. Im Fach Geschichte wollen wir diesen \u00c4nderungen nachsp\u00fcren, sie als Gelenkpunkte des Vergangenen begreifen und uns \u00fcber die Auswirkungen des Geschehenen austauschen.<\/p>

Ab der Klasse 8 werden einige Klassen auch in Geschichte als \u201ebili-Klassen\u201c gef\u00fchrt, wobei der Unterricht gr\u00f6\u00dftenteils auf Englisch abgehalten wird. Weitere Ausf\u00fchrungen dazu finden Sie hier.<\/a>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Klasse 6: Wir starten mit Geschichte\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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In der Klasse 6 wird das erste Mal Geschichte unterrichtet. Wir beginnen mit der Fragestellung, was \u00fcberhaupt \u201eGeschichte\u201c als Schulfach beeinhaltet. Dann gehen wir zeitlich langsam nach vorne: Von den ersten Wanderungen der Menschheit \u00fcber die Steinzeit (siehe Foto) nach \u00c4gypten, wo die Pyramiden gr\u00fc\u00dfen, bis hin zu den Griechen und den R\u00f6mern.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Das Experiment \"Schlagen von Seinzeitmessern Obsidian\" in Klasse 6<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Mahnmal an der Wewelsburg. Mit den \u201eWinkeln\u201c wird an die verschiedenen H\u00e4ftlingsgruppen erinnert<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Geschichte \u201eauf Tour\u201c<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wir arbeiten nicht nur in der Schule, sondern begeben uns auch vor Ort. Folgende Exkursionen sind m\u00f6glichst fester Bestandteil des Unterrichts:<\/p>

Klasse \/ Stufe<\/p><\/td>

Ziel<\/p><\/td><\/tr>

6<\/p><\/td>

Steinzeit \u2013 Museum Oerlinghausen<\/p><\/td><\/tr>

7<\/p><\/td>

Stadtexkursion Herford<\/p><\/td><\/tr>

10<\/p><\/td>

Gedenkst\u00e4tte \u201eZellentrakt\u201c<\/p>

F\u00fchrung auf der Wewelsburg<\/p><\/td><\/tr>

EF<\/p><\/td>

Besuch des Konzentrationslagers Auschwitz (nach Bewerbung)<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\u201eGeschichte bringt nichts \u2013 die sind eh schon alle tot!\u201c\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Das Ziel in Geschichte ist es, aus der Vergangenheit die Gegenwart begreifen zu helfen und sich schwierigen Fragen stellen zu k\u00f6nnen, gegens\u00e4tzliche Meinungen zuzulassen, ohne den eigenen Standpunkt zu verlieren \u2013 aber auch die eigene Meinung immer wieder hinterfragen zu k\u00f6nnen und, falls n\u00f6tig, zu \u00fcberdenken.<\/p>

\u201eErinnerung hilft, die Gegenwart wahrzunehmen, gibt ihr Sinn und ordnet sie zwischen Vergangenheit und Zukunft ein; als solche produziert sie Identit\u00e4t. Nur durch sie kann die Wirklichkeit Gestalt annehmen.\u201c<\/em>
\u00c8tienne Fran\u00e7ois \u2013 deutsch-franz\u00f6sischer Historiker<\/p>

Die Arbeit in Geschichte geschieht dabei unter Beachtung wissenschaftlicher Vorgaben und mit dem klaren Wissen um die Vielschichtigkeit vieler (wenn nicht aller) Ereignisse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Rozette Kats (rechts auf dem Bild) - eine \u00dcberlebende des Holocaust zu Besuch im FGH<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Zeitzeugen und Lesungen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der Kontakt zu Zeitzeugen (s. Foto und Beitrag oben) und Lesungen zu historischen Themen (Foto links: Robert Domes bei einer Lesung aus seinem Buch. \u201eNebel im August\u201c am FGH) sind m\u00f6glichst regelm\u00e4\u00dfig Teil der historischen Arbeit.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Aktuelle Berichte aus dem Fach Geschichte:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Exkursion der 8a ins Freilichtmuseum Detmold \u2013 Ein Tag voller Geschichte<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am 30. Juni unternahmen wir, die Klasse 8a, gemeinsam mit unseren Lehrerinnen Frau Frost und Frau Brockmeier einen ganzt\u00e4gigen Ausflug in das Freilichtmuseum Detmold. Dort sind zahlreiche original erhaltene Fachwerkh\u00e4user aus der Region ausgestellt. Im Rahmen dieser Exkursion konnten wir in die Geschichte eintauchen und das, was wir im Geschichtsunterricht bisher nur auf Bildern und in Texten kennengelernt hatten, einmal selbst erleben. \u00a0Erst mit der Bahn und dann mit dem Bus kamen wir ohne gro\u00dfe Probleme in Detmold an. Dank Google Maps sind wir den 20-min\u00fctigen Weg in 30 Minuten gegangen, weil wir in den Wald gef\u00fchrt wurden und der Weg leider irgendwann verschwand.<\/span><\/p>

Wir haben uns in kleinen Gruppen zusammen getan und an einer Fotorallye teilgenommen, bei der man Fotos von bestimmten Orten im Museum suchen musste. Wir haben pro Gruppe acht Karten bekommen, auf denen jeweils ein kleiner Ausschnitt eines Geb\u00e4udes oder eines Gegenstandes zusehen war. Unsere Mission war es die Stellen im Paderborner Dorf zu finden und in eine Karte einzutragen. Der Weg vom Eingang zum Paderborner Dorf hat allein schon 15 Minuten gedauert.\u00a0
Dabei konnten wir die liebevoll und detailreich eingerichteten Innenr\u00e4ume der historischen H\u00e4user genauer betrachten. Die meiste Zeit konnten wir uns jedoch frei bewegen und gemeinsam mit unserer Gruppe das Museum erkunden. Es gab viel zu entdecken und auch die M\u00f6glichkeit von engagierten Mitarbeitern mehr \u00fcber die Geschichte einzelner H\u00e4user zu erfahren. Auch f\u00fcr Verpflegung war gesorgt entweder durch selbst mitgebrachte Snacks oder M\u00f6glichkeiten vor Ort. Ein gro\u00dfes Lob gilt den dort t\u00e4tigen Expertinnen und Experten. Sie haben uns bei unseren Fragen sehr geholfen und uns noch viele spannende Informationen \u00fcber die Geschichte vermittelt.<\/span><\/p>

Es war wirklich beeindruckend zu erleben, wie sehr sich die Wahrnehmung der Vergangenheit ver\u00e4ndert, wenn man Geschichte nicht nur liest, sondern sie direkt vor Ort erf\u00e4hrt. \u00a0<\/span><\/p>

In der restlichen Zeit haben wir die anderen D\u00f6rfer erkundet und haben mehr \u00fcber die damaligen H\u00e4user erfahren. Da gab es B\u00e4ckereien, T\u00f6pfereien, Schmieden, alte Familienh\u00e4user und noch mehr. In der N\u00e4he des sauerl\u00e4ndischen Dorfs, gab es einen Aussichtsturm und von dort aus konnte man sich die D\u00f6rfer und die sch\u00f6ne Landschaft von oben anschauen. Au\u00dferdem befanden sich hier auch Gastst\u00e4tten, wo viele sich ein Eis geholt haben und es beim spazieren genossen haben. Dank den Mitarbeiten konnten wir uns ein paar historische Geschichten anh\u00f6ren und auch den Weg zur\u00fcck zum Eingang finden.
Um 14:30 Uhr ging dieser sch\u00f6ne Tag schlie\u00dflich zu Ende, und wir traten mit einer F\u00fclle neuer Eindr\u00fccke die Heimreise an. Allgemein war die Exkursion ein gro\u00dfer Erfolg und wir k\u00f6nnen es nur empfehlen, das Museum selbst zu besuchen.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Das AFaM - ein Blick in die Vergangenheit \n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Vor einigen Tagen waren wir, die Klasse 8c, im Rahmen des Geschichtsunterrichts im Arch\u00e4ologischen Fenster am M\u00fcnster (AfaM).<\/p>

In dem modernen und interaktiven Museum kann man Geschichte erleben und nachempfinden – moderne Architektur trifft auf mittelalterliche Lebensweise. Man erf\u00e4hrt viel \u00fcber die Geschichte des ehemaligen Damenstifts, das auf dem heutigen Rathausplatz stand.<\/p>

Es wurde 790 in der N\u00e4he von Bielefeld von einem Mann namens Wolderus gegr\u00fcndet. 800 wurde es auf den im heutigen Herford liegenden Hof Herivurth verlegt.<\/p>

Einige Zeit sp\u00e4ter wurde es zum Reichsstift ernannt. W\u00e4hrend dieser Zeit (ca. um 823) entwickelten sich au\u00dferdem einige Siedlungen und die Stadt Herford. Doch Br\u00e4nde und Eroberungen (durch die Ungarn) richteten immer wieder Zerst\u00f6rungen an (z.B. 1250), denen jedoch immer auch ein Wiederaufbau mit Erweiterungen folgte.<\/p>

In dem spannenden Museum lernt man auch viel \u00fcber das mittelalterliche Leben. Wussten Sie, was Frauen f\u00fcr eine wichtige Bedeutung hatten? Durch einen Stadtbrand im Jahre 1638 wurden Stift und Stadt ein drittes Mal vollst\u00e4ndig zerst\u00f6rt. Den Wiederaufbau verdankt Herford der ehemaligen \u00c4btissin Imma.<\/p>

Durch die vielen Ausgrabungen und die luftige Architektur des AFaM f\u00fchlt man sich wie in die Vergangenheit zur\u00fcckversetzt. Durch eine interessante Videopr\u00e4sentation in der 1.Etage des Geb\u00e4udes mit bekannten Schauspielern wie Katharina Thalbach lernt man besondere Menschen und deren Geschichte auf eine neue Art und Weise kennen. Die \u00dcberreste fr\u00fcheren Lebens wurden ab 1988 umfangreich ausgegraben, viele Werkzeuge und Alltagsgegenst\u00e4nde kann man sich in Vitrinen im Original oder als Nachbauten ansehen.<\/p>

Das neue Museum hat eine wichtige Bedeutung f\u00fcr Herford, da es den Menschen die heimatliche Geschichte auf eine moderne und neue Art n\u00e4herbringt.<\/p>

Auch wir hatten einen spannenden Tag im arch\u00e4ologischen Fenster und sind mit vielem, neuen Wissen zur Schule zur\u00fcckgekehrt!<\/p>

Leonie K\u00fcpper, 8c<\/span><\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Zeitzeugin Rozette Kats in der Aula des Friedrichsgymnasiums\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am 28.08.2024 erlebten die Sch\u00fcler der Q2 des Ravensberger Gymnasiums und des Friedichsgymnasiums eine eher ungew\u00f6hnliche Geschichtsstunde. Zu Gast war die Niederl\u00e4nderin Rozette Kats, die als kleines Kind den Holocaust \u00fcberlebte.<\/p>

Die Sch\u00fcler zeigten sich beeindruckt von dem au\u00dfergew\u00f6hnlichen Lebensweg von Rozette Kats, die als Kind einer j\u00fcdischen Familie bei einer \u201ePflegefamilie\u201c aufwuchs und so dem Zugriff der Nationalsozialisten entzogen wurde. Der Gro\u00dfteil ihrer Familie wurde deportiert und in Auschwitz und Sobibor ermordet.<\/p>

Erst 1948 \u2013 einen Tag vor ihrem sechsten Geburtstag \u2013 erfuhr Rozette Kats, dass ihre Eltern nicht ihre leiblichen Eltern waren und sie nicht \u201eRita\u201c hie\u00df. Eine Enth\u00fcllung, die sie lange Zeit besch\u00e4ftigte und pr\u00e4gte, bis sie schlie\u00dflich in den Neunziger Jahren ein paar zus\u00e4tzliche Informationen zu ihrer richtigen Familie bekam.<\/p>

Hier geht es zum Artikel im Herforder Kreisblatt:<\/p>

https:\/\/www.westfalen-blatt.de\/owl\/kreis-herford\/herford\/rgh-gymnasium-geschichte-zeitzeugin-rozette-kats-besuch-fgh-herford-3116271?pid=true&npg<\/a><\/p>

Der Besuch wurde erm\u00f6glicht durch die Konrad-Adenauer-Stiftung – vielen Dank daf\u00fcr!\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\"Scharfe Sachen\" in Geschichte\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dass unsere Vorfahren in der Steinzeit echte Spezialisten in der Herstellung von Werkzeugen waren, konnten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 6b nun erfahren. Mit Schutzbrillen bewaffnet Schab- und Schneidwerkzeuge aus Feuersteinknollen und Obsidian zu schlagen ist eine durchaus anspruchsvolle Aufgabe, die Erfahrung ben\u00f6tigt. Doch mit ein wenig \u00dcbung lagen nach kurzer Zeit schon brauchbare Ergebnisse vor den \u201eSteinzeitlern\u201c. Die Abschl\u00e4ge sind nicht nur sch\u00f6n sondern auch \u00fcberaus scharf, wie dann schmerzhaft festgestellt wurde \u2013 doch mit Hilfe des Sanit\u00e4tsdienstes (Danke Mia!) waren die Wehwehchen schnell verarztet.<\/p>

Abschlie\u00dfend konnten wir feststellen, dass die vermeintlich so einfache Aufgabe, Werkzeuge herzustellen zwar Spa\u00df macht aber auch ihre T\u00fccken hat. Die Menschen der Steinzeit waren wirklich echte Spezialisten!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Geschichts-Exkursion der Klassen 9a und 9c zur Wewelsburg bei B\u00fcren\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wie jedes Jahr (hoffentlich nun wieder) unternahmen die Klassen 9 des FGH eine Exkursion zur Wewelsburg bei B\u00fcren, um sich vor Ort ein Bild von regionaler Geschichte zu machen. Die Wewelsburg wurde zur Zeit der NS-Herrschaft von der SS erworben und sollte den Mittelpunkt eines germanisch-nationalsozialistischen Reiches bilden. Vor Ort wurde f\u00fcr Umbauten an der Burg 1941 das Konzentrationslager Niederhagen errichtet, in dem rund 3900 H\u00e4ftlinge inhaftiert waren. Ungef\u00e4hr ein Drittel \u00fcberlebte die Strapazen des Arbeitseinsatzes und der unmenschlichen Behandlung nicht.<\/p>

Auf und in der Burg und in der Siedlung, die heute zu B\u00fcren geh\u00f6rt und auf dem Gel\u00e4nde des Lagers liegt, gehen die Sch\u00fcler auf Spurensuche, bekommen einen manchmal sehr beklemmenden Eindruck von dem Leben der H\u00e4ftlinge und setzen sich auch mit der Ideologie der T\u00e4ter auseinander.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Von der Steinzeit bis heute Die Menschheit und die Menschen sind dauernden \u00c4nderungen unterworfen. Im Fach Geschichte wollen wir diesen \u00c4nderungen nachsp\u00fcren, sie als Gelenkpunkte des Vergangenen begreifen und uns \u00fcber die Auswirkungen des Geschehenen austauschen. Ab der Klasse 8 werden einige Klassen auch in Geschichte als \u201ebili-Klassen\u201c gef\u00fchrt, wobei der Unterricht gr\u00f6\u00dftenteils auf Englisch […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":18625,"parent":13884,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-13951","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13951","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13951"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13951\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23803,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13951\/revisions\/23803"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13884"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18625"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13951"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}