{"id":13948,"date":"2024-10-31T10:51:05","date_gmt":"2024-10-31T09:51:05","guid":{"rendered":"https:\/\/fgh.livewelt-digital.de\/gesellschaftswissenschaften\/erdkunde"},"modified":"2026-07-02T07:21:14","modified_gmt":"2026-07-02T05:21:14","slug":"erdkunde","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/leben-und-lernen\/faecherangebote-und-konzepte\/gesellschaftswissenschaften\/erdkunde","title":{"rendered":"Erdkunde"},"content":{"rendered":"
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Was ist Erdkunde?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\ufeff\t\t
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Das Schulfach Erdkunde (bzw. Geographie in der Oberstufe) ist ein lebendiges und zukunftsorientiertes Fach mit Aktualit\u00e4tsbezug<\/strong>, das sich mit der Erde als Lebensraum auseinandersetzt.
Erdkunde thematisiert die gro\u00dfen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts<\/strong>: Klimawandel, Migration, Globalisierung, Entwicklungsunterschiede, Naturkatastrophen, Energieversorgung, nachhaltiges Wirtschaften\u2026 Erdkunde unterst\u00fctzt die Kinder und Jugendlichen dabei, das eigene Leben sowie auch den Lebensraum auf unserem Planeten sinnvoll und nachhaltig mitzugestalten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Medienkompetenz im Erdkundeunterricht<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dem Erdkundeunterricht kommt eine Schl\u00fcsselrolle beim Erlernen von Medienkompetenz zu. Wir nutzen vielf\u00e4ltige Medien zu Erkenntnisgewinnung: Karten, Diagramme, Texte, Modelle<\/strong> etc.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Exkursionen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Zur Erfahrung der Fachinhalte im Realraum f\u00fchren wir regelm\u00e4\u00dfig Exkursionen<\/strong> im Gel\u00e4nde durch, dazu z\u00e4hlen:<\/p>

Klasse 6: Besuch eines Bauernhofs<\/p>

Jahrgang Q1: Exkursion ins Ruhrgebiet zum Strutukrwandel<\/p>

Jahrgang Q2: Stadtexkursion z. B. nach M\u00fcnster, Bremen o. a.<\/p>

Auch Studienfahrten in der Q2 mit geographischem Schwerpunkt bieten wir regelm\u00e4\u00dfig an, z. B. nach Kroatien, Malta, Lissabon, Gardasee u. a.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Die Erdkunde-Fachschaft<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Erdkundelehrerinnen und -lehrer<\/strong> des Faches Erdkunde am FGH:<\/p>

Herr Thielking<\/p>

Frau Winkelhues<\/p>

Frau Goosmann<\/p>

Herr B\u00f6ker<\/p>

Frau Akkermann<\/p>

Frau Sandoval Melgarejo<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Aktuelle Berichte aus dem Fach Erdkunde:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\nBericht \u00fcber eine Exkursion zum Gut Vinnen mit der Jahrgangsstufe 6<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/b>Im Rahmen des Erdkundeunterrichts besuchten die Klassen der Jahrgangsstufe 6 den landwirtschaftlichen Betrieb der Familie Lamperscherf am 28.05.2026, um mehr \u00fcber die heutige Landwirtschaft zu erfahren. Matthias Lamperscherf, der den Betrieb im vergangenen Jahr von seinem Vater \u00fcbernommen hat, f\u00fchrte uns zusammen mit seinem Vater und seiner Schwester \u00fcber den Hof und erkl\u00e4rte uns die verschiedenen Arbeitsbereiche.<\/p>\n

An verschiedenen Stationen erkl\u00e4rten die drei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die generellen Ver\u00e4nderungen in der Landwirtschaft, die zu einem gro\u00dfen Strukturwandel gef\u00fchrt haben. Anhand verschiedener Diagramme erkannten sie, dass es heutzutage deutlich weniger landwirtschaftliche Betriebe als noch vor ein paar Jahren gibt, da viele v.a. kleine H\u00f6fe nicht konkurrenzf\u00e4hig waren oder sich zu gr\u00f6\u00dferen Betrieben zusammengeschlossen haben. Letzteres ist auch mit dem Hof von Herrn Lampenscherf geschehen, dessen Entwicklung die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit verschiedenen Symbolen beispielhaft darstellen sollten. Au\u00dferdem verdeutlichte er die gestiegenen Anforderungen an die Betriebe, wie zum Beispiel Umweltschutz, moderne Technik und wirtschaftliche Wettbewerbsf\u00e4higkeit.<\/p>\n

Neben den strukturellen \u00c4nderungen erfuhren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch etwas \u00fcber den Getreide- und Zuckerr\u00fcbenanbau. Herr Lampenscherf Senior f\u00fchrte die Klassen aufs Feld und erkl\u00e4rte ihnen den Ablauf des S\u00e4ens und der Ernte von verschiedenen Getreidearten und, welche Bedingungen f\u00fcr eine gute Ernte wichtig sind. Im Zuge der Mechanisierung werden heute kaum noch Arbeiten von Hand oder mit Tier erledigt, sondern von leistungsstarken Maschinen \u00fcbernommen. Familie Lampenscherf setzt auf Traktoren, S\u00e4- und Erntemaschinen, die einen gro\u00dfen Teil der Arbeit verrichten und durch diese die Felder schneller und effizienter bewirtschaftet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

Wir danken der Familie Lampenscherf f\u00fcr eine sehr informative und interessante Exkursion, die den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aus erster Hand gezeigt hat, welche Arbeiten auf dem Hof zu erbringen sind, wie sich der Hof in den letzten Jahren ver\u00e4ndert hat und welche Herausforderungen heutzutage zu bew\u00e4ltigen sind. \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Exkursion zur Biogasanlage: Ein Blick hinter die Kulissen der Energiewende<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00a0<\/b>Was passiert eigentlich mit den Resten vom Feld und vom Hof, bevor daraus Strom und W\u00e4rme erzeugt werden?<\/p>\n

Um diese Frage zu beantworten, hat der Erdkunde-Kurs des 11. Jahrgangs von Frau Goosmann am Freitag, den 12.06.2026, eine Fahrradexkursion zum Hof Ebmeyer in Oldinghausen unternommen. Passend zum Thema Nachhaltigkeit haben wir uns dazu entschieden, den Weg klimafreundlich auf zwei R\u00e4dern zur\u00fcckzulegen. Ziel unseres Ausflugs war die dort ans\u00e4ssige Biogasanlage, um hautnah zu erleben, wie nachhaltige Energieerzeugung in der Praxis funktioniert.<\/p>\n

Nach unserer Ankunft wurden wir von Herrn Ebmeyer herzlich empfangen. Direkt zu Beginn wurde deutlich: Eine Biogasanlage ist weit mehr als nur ein \u201egro\u00dfer gr\u00fcner Beh\u00e4lter\u201c. In einer anschaulichen F\u00fchrung erfuhren wir, wie durch den Prozess der Verg\u00e4rung von z.B. Mist, Maissilage oder Kartoffeln in den riesigen Fermentern unter Sauerstoffausschluss Biogas entsteht. Anschlie\u00dfend wird das Gas in einem Blockheizkraftwerk zur Strom- und W\u00e4rmeerzeugung verbrannt.<\/p>\n

Besonders beeindruckend waren f\u00fcr uns die Gr\u00f6\u00dfe der Anlage, die Computersteuerung und die Erkl\u00e4rung, wie das Gas in Strom umgewandelt wird. Es war faszinierend zu sehen, wie ein lokaler Betrieb einen wichtigen Beitrag zum Klimaschutz leistet, indem er organische Abf\u00e4lle direkt vor Ort in nutzbare Energie umwandelt.<\/p>\n

Biogas ist eine grundlastf\u00e4hige Energiequelle, die unabh\u00e4ngig von Wetterbedingungen wie Wind oder Sonne Strom produziert, und somit einen wichtigen Baustein der lokalen Energiewende bildet.<\/p>\n

Die Anlage auf dem Hof Ebmeyer demonstriert eindrucksvoll, wie Abfallprodukte sinnvoll genutzt werden k\u00f6nnen, anstatt sie ungenutzt zu lassen. Denn: Die verbleibenden G\u00e4rreste werden als wertvoller Naturd\u00fcnger auf die Felder zur\u00fcckgebracht.<\/p>\n

Wir danken Herrn Ebmeyer f\u00fcr seine Zeit. Die Anlage ist definitiv einen Besuch wert.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Dem Strukturwandel auf der Spur<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wie und warum ver\u00e4ndern sich R\u00e4ume und deren Nutzung? Diesen Fragestellungen gingen die Erdkundekurse der Jahrgangsstufe Q1 am Freitag, den 29.05.26, im Rahmen einer Fachexkursion ins Ruhrgebiet nach. W\u00e4hrend die beiden Grundkurse von Herrn B\u00f6ker sich mit dem Strukturwandel in Essen besch\u00e4ftigten, zog es die Leistungskurse mit Frau Akkermann und Frau Goosmann nach Oberhausen.<\/p>\n

In Essen erhielten die Grundkurse<\/strong> einen kurzweiligen und kompakten \u00dcberblick im Rahmen von zwei Studientouren des Regionalverbands Ruhr \u00fcber verschiedene Strukturwandel, die sich in der Stadt vollzogen haben. So wurde deutlich, dass Stadt- und Wirtschaftsstrukturen st\u00e4ndig im Wandel sind und dieser Prozess auch nie abgeschlossen sein wird, was die Stadt und Wirtschaft vor immer neue Herausforderungen stellt. Besonders eindrucksvoll war der Anblick der alten Industrieanlagen der Zeche Zollverein, die als Relikte aus Zeiten des Bergbaus einen Eindruck davon vermitteln, wie das Ruhrgebiet einmal ausgesehen hat und wie dort gewirtschaftet wurde. Bei einer sommerlichen Hitze von \u00fcber 30\u00b0C und teils dr\u00fcckender Luft war die Tour zeitweise zwar eine Herausforderung, insgesamt zeigten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aber zufrieden und d\u00fcrften vom Exkursionstag mit vielen neuen Eindr\u00fccken nach Hause zur\u00fcckgekehrt sein. Es zeigte sich wieder einmal, wie bereichernd es ist, Unterrichtsinhalte mal im Realraum und mit allen Sinnen nachzuempfinden und nicht nur in der Theorie im Unterricht zu besprechen.<\/p>\n

Die Leistungskurse<\/strong> besuchten eine Ausstellung im Gasometer Oberhausen mit dem Titel \u201eMythos Wald\u201c. Diese zeigt unter anderem auch sozialkritische Aspekte in Bezug auf die Regenwaldabholzung und ausbeuterischer Nutzung von Regenwaldgebieten zu wirtschaftlichen Zwecken.<\/p>\n

Der Gasometer als ehemaliger Gasspeicher, ein Industriedenkmal der Montanindustrie, zeigt den Strukturwandel sehr deutlich in seiner heutigen Funktion als Ausstellungs- und Veranstaltungsobjekt.<\/p>\n

Des Weiteren erkundeten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das CentrO Oberhausen, welches auf einem Gebiet erbaut wurde, das fr\u00fcher zur Montanindustrie geh\u00f6rte. Das gesamte Areal bietet heute im Rahmen der Terti\u00e4risierung verschiedene M\u00f6glichkeiten zur Konsum- und Freizeitgestaltung. \u00a0So lie\u00df sich der Strukturwandel an diesem Beispiel ebenfalls hautnah erleben.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Einblicke in die Landwirtschaft f\u00fcr die Jahrgangsstufe Q1<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am Montag, den 24.11.2025, versammelten sich alle Erdkundesch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler der Jahrgangsstufe Q1 f\u00fcr einen Vortrag zum Thema \u201eLandwirtschaft in Deutschland\u201c in der Aula, der als Abschluss der Unterrichtsreihe zur Ern\u00e4hrung der wachsenden Weltbev\u00f6lkerung fungierte. Landwirt und ehemaliger FGH-Sch\u00fcler Matthias Lampenscherf vom Gut Vinnen in Lockhausen kam hierf\u00fcr bereits zum zweiten Mal an seine alte Schule und referierte mit viel Fachwissen, Leidenschaft und Witz \u00fcber vergangene und aktuelle Entwicklungen in der deutschen Landwirtschaft. So ging es um den Strukturwandel in der Landwirtschaft, die EU-Agrarpolitik und das F\u00fcr und Wider der Tierhaltung in der Landwirtschaft. Erstaunlich aufmerksam und konzentriert h\u00f6rten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Matthias gerne zu und stellten am Ende vertiefende und weiterf\u00fchrende Fragen, die von Matthias ausf\u00fchrlich beantwortet wurden. Dass Ole seine Frage mit den Worten \u201eIch finde es erstmal ganz toll, dass wir echte Einblicke in die Landwirtschaft bekommen haben.\u201c zeigt, dass der Vortrag gut angekommen ist und das Interesse der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler geweckt hat. Die Fachschaft Erdkunde dankt Matthias erneut f\u00fcr die gute Zusammenarbeit und freut sich auf weitere gemeinsame Veranstaltungen in der Zukunft. So ist bereits eine erneute Exkursion auf den Hof der Familie Lampenscherf f\u00fcr die 6. Klassen im Fr\u00fchjahr 2026 angedacht.<\/p>

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Wer t\u00e4glich \u00fcber die Arbeit von Matthias informiert werden m\u00f6chte, dem sei Matthias Instagram-Account gut_vinnen_gbr<\/em> empfohlen! Mit den einleitenden Worten \u201eMoin, liebe Farmfollower\u201c beginnt Matze hier regelm\u00e4\u00dfig sein \u201eAcker-Update\u201c mit allerhand Wissenswertem rund um die Arbeit auf dem Acker.<\/p>

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Landwirtschaftliche Erkundungen der 6. Klasse<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wo kommen eigentlich unsere Lebensmittel her? Dieser Fragestellung gingen die 6. Klassen am Freitag, den 02.05.25, im Rahmen einer geographischen Exkursion nach. Die Jahrgangsstufe besuchte mit ihren Erdkundelehrern Frau Winkelhues und Herrn B\u00f6ker sowie ihrem Klassenlehrer Herrn Sch\u00e4lte und der Praxissemesterstudierenden Frau Niemeier den landwirtschaftlichen Betrieb der Familie Lampenscherf in Lockhausen, um Landwirtschaft hautnah zu erleben. Dabei erfuhren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einiges \u00fcber die Organisation und die Arbeitsweise eines konventionellen Landwirtschaftsbetriebs und dabei insbesondere \u00fcber den Ackerbau. W\u00e4hrend Matthias Lampenscherf den Klassen den Weg der Lebensmittel \u201evom Feld auf den Teller\u201c sowie den Strukturwandel in der Landwirtschaft und die Vorteile der Bewirtschaftung der Felder mittels einer Fruchtfolge verdeutlichte, ging sein Vater Thomas Lampenscherf mit den Klassen auf den Acker und erkl\u00e4rte dort allerhand Wissenswertes zu Getreidearten und Zuckerr\u00fcben. In den Pausen durften sich die Klassen im Garten der Familie austoben, der zahlreiche Spielger\u00e4te bereithielt. Bei bestem Wetter erlebten die Klassen so einen informativen Vormittag. Wir danken der Familie Lampenscherf f\u00fcr die vielf\u00e4ltigen Einblicke in ihren Betrieb und kommen gerne wieder.<\/p>

P.S.: Unter gut_vinnen_gbr informiert Matthias Lampenscherf t\u00e4glich auf Instagram seine Follower \u00fcber seine Arbeit als Landwirt. Ein Blick in den Account lohnt sich!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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ERDKUNDE-LKs DER Q2 ERKUNDEN M\u00dcNSTER\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am 16.12.2024 unternahmen die Erdkunde-Leistungskurse der Q2 von Frau Akkermann und Herrn B\u00f6ker eine Stadtexkursion nach M\u00fcnster, um Aspekte der Stadtgeographie im Realraum wiederzuerkennen und zu vertiefen.<\/p>

So erkundeten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler am Vormittag Spuren des Strukturwandels und nachhaltiger Stadtentwicklungsprozesse am M\u00fcnsteraner Hafen und setzten sich mit Interessenkonflikten rund um den neu er\u00f6ffneten Hafenmarkt auseinander.<\/p>

Nach einer Mittagspause auf dem Weihnachtsmarkt fuhren die Kurse in den M\u00fcnsteraner Stadtteil Gievenbeck zum Oxford-Quartier, einem ehemaligen Kasernengel\u00e4nde, das sich in einem Umbauprozess zu einem modernen Wohnviertel befindet, und lernten im Rahmen einer F\u00fchrung \u00fcber das Oxford-Gel\u00e4nde durch Andreas Leifken von der Stadtentwicklungsgesellschaft KonvOY aktuelle Leitbilder von Stadtentwicklungsprojekten kennen, aber auch Probleme, vor denen Stadtplaner bei der Umsetzung solcher Gro\u00dfprojekte in Zeiten von Krisen stehen.<\/p>

Die Exkursion zeigte erneut, wie wertvoll Erfahrungen au\u00dferhalb des Klassenzimmers f\u00fcr das Lernen von Geographie sind. Daher freut sich die Fachschaft Geographie bereits jetzt auf alle zuk\u00fcnftigen Exkursionen mit den folgenden Jahrg\u00e4ngen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Erdkunde-LKs der Q1 auf Exkursion im Ruhrgebiet\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am Montag, den 17.06.24, war es mal wieder so weit und die Geographinnen und Geographen der Erdkunde-LKs von Frau Akkermann und Herrn B\u00f6ker brachen zu einer Exkursion auf, um Unterrichtsinhalte im Realraum nachzuvollziehen und zu vertiefen. Ziel der Exkursion war die Stadt Essen im Ruhrgebiet, eine Stadt, die vom Strukturwandel vielf\u00e4ltig betroffen war und ist. Im Rahmen einer Studientour des Regionalverbands Ruhr erkundeten die beiden Kurse die Stadt zu Fu\u00df und per S- und U-Bahn und verfolgten dabei einerseits Spuren der industriellen Vergangenheit und informierten sich andererseits \u00fcber heutige Nach- und Neunutzungen der ehemaligen Industrieareale sowie Herausforderungen f\u00fcr Stadtplaner, die aus dem Niedergang der Montanindustrie hervorgehen. R\u00e4umliche Schwerpunkte der Exkursion lagen auf der \u201eneuen gr\u00fcnen Mitte\u201c Essens, dem Bahnhofsviertel und der Weltkulturerbest\u00e4tte Zeche Zollverein. Das Feedback der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fiel am Ende positiv aus, auch wenn die F\u00fc\u00dfe nach etwas mehr als 10km Fu\u00dfmarsch schmerzten und sich auch die ein oder andere Wolke \u00fcber uns ergossen hat. Wir bedanken uns beim Regionalverband Ruhr f\u00fcr die Durchf\u00fchrung der \u00e4u\u00dferst lehrreichen Studientour und kommen gerne mit der n\u00e4chsten Q1 wieder!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Stadtexkursion der Erdkunde-Kurse der Q2 nach M\u00fcnster\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Am Donnerstag, den 07.12.2023, machten sich die beiden Erdkunde-Grundkurse von Frau Akkermann und Herrn B\u00f6ker sowie der Erdkunde-Leistungskurs von Herrn Thielking mit Unterst\u00fctzung durch den Referendar Herrn H\u00f6lscher auf den Weg nach M\u00fcnster, um Unterrichtsinhalte der Stadtgeographie im Realraum nachzuvollziehen und anzuwenden.<\/p>

Am Vormittag nahmen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den Wandel des M\u00fcnsteraner Hafens von einem industriell gepr\u00e4gten Areal zu einem modernen Wohn- und Dienstleistungsviertel unter die Lupe. Anhand der geographiedidaktischen Methode \u201eSpurensuche\u201c fanden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zahlreiche Hinweise, die auf einen Struktur- und Nutzungswandel sowie einen Gentrifizierungsprozess im Bereich des M\u00fcnsteraner Hafens hindeuten. Fachlich untermauert wurde die fachpraktische Arbeit durch Kurzreferate zur Geschichte des Hafens sowie zu aktuellen, durchaus polarisierenden Stadtentwicklungsprojekten im Hafenbereich.<\/p>

Am Nachmittag stand die historisch-genetische Entwicklung der Stadt M\u00fcnster im Zentrum der Exkursion. W\u00e4hrend der Leistungskurs diese anhand von Bauwerken im Realraum erschloss, begaben sich die beiden Grundkurse ins Stadtmuseum, das die Entwicklung der Stadt M\u00fcnster in zahlreichen Modellen eindrucksvoll aufzeigt. So wurden die Merkmale der verschiedenen Stadtentwicklungsphasen mitteleurop\u00e4ischer St\u00e4dte f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler noch einmal sehr gut erfahrbar und nachvollziehbar.<\/p>

Den Abschluss der Exkursion bildete am sp\u00e4ten Nachmittag nach Ende der fachlichen Programmpunkte ein kurzer Besuch auf dem M\u00fcnsteraner Weihnachtsmarkt, anschlie\u00dfend machte sich die Exkursionsgruppe zufrieden und leicht durchgefroren wieder auf den Weg nach Herford.<\/p>

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Erdkunde-LK der Q1 spendet f\u00fcr Unterschutzstellung einer Regenwaldfl\u00e4che in Ecuador\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Im Rahmen der w\u00f6chentlichen Geo-Wochenschau, in der jede Woche Montag ein Sch\u00fcler oder eine Sch\u00fclerin des Erdkunde-LKs der Q1 bei Herrn B\u00f6ker von einem aktuellen geographischen Ereignis der vergangenen Woche berichtet, entwickelte sich Anfang Dezember ein Unterrichtsgespr\u00e4ch dar\u00fcber, wie man sich pers\u00f6nlich f\u00fcr den Umweltschutz einsetzen kann. Da die Zeitschrift GEO vor Kurzem zu einer Spende aufgerufen hatte, mit der eine Regenwaldfl\u00e4che in Ecuador gekauft und unter Schutz gestellt werden soll, entschied sich der LK spontan, Geld zu sammeln und den Kauf der Regenwaldfl\u00e4che zu unterst\u00fctzen. Mit einer Spende von insgesamt 75\u20ac sorgte der LK daf\u00fcr, dass nun etwas mehr als 1000 m\u00b2 Regenwaldfl\u00e4che unter Schutz gestellt werden. Weitere Informationen zur Spendenaktion findet man unter https:\/\/www.geo.de\/natur\/regenwaldverein\/schutz-fuer-550-hektar-artenreichen-bergnebelwald-in-ecuador-34173304.html<\/a>. Vielen Dank an alle Spenderinnen und Spender des Erdkunde-LKs, die durch ihre Spende geographische Handlungskompetenzen unter Beweis gestellt haben!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Was ist Erdkunde? Das Schulfach Erdkunde (bzw. Geographie in der Oberstufe) ist ein lebendiges und zukunftsorientiertes Fach mit Aktualit\u00e4tsbezug, das sich mit der Erde als Lebensraum auseinandersetzt.Erdkunde thematisiert die gro\u00dfen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts: Klimawandel, Migration, Globalisierung, Entwicklungsunterschiede, Naturkatastrophen, Energieversorgung, nachhaltiges Wirtschaften\u2026 Erdkunde unterst\u00fctzt die Kinder und Jugendlichen dabei, das eigene Leben sowie auch den […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":18541,"parent":13884,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-13948","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13948","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13948"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13948\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23769,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13948\/revisions\/23769"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13884"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18541"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13948"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}