{"id":13932,"date":"2024-10-31T10:13:50","date_gmt":"2024-10-31T09:13:50","guid":{"rendered":"https:\/\/fgh.livewelt-digital.de\/kunst-musik-literatur\/kunst"},"modified":"2026-01-29T11:35:12","modified_gmt":"2026-01-29T10:35:12","slug":"kunst","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/leben-und-lernen\/faecherangebote-und-konzepte\/sonstige\/kunst","title":{"rendered":"Kunst"},"content":{"rendered":"
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Kunstunterricht - Ein Beitrag zur ganzheitlichen Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\ufeff\t\t
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Malen, Zeichnen, plastisches Formen, Bauen, Konstruieren aber auch Fotografieren, Layouten, Designen \u2013 Kunst bedeutet mit alten und modernen Techniken handwerklich und mit allen Sinnen mit unterschiedlichen Materialien, Werkstoffen und Bildern umzugehen, aber auch Kunst \u00fcber Kunstwerke kennenzulernen, zu erfahren und auch zu hinterfragen.<\/p>

Wahrnehmung, Gestaltung und Reflexion bilden daher Schwerpunkte des schulischen Kunstunterrichts.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Zentrale Aufgabe des Kunstunterrichts\u2026<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u2026 ist es, die Sch\u00fcler*innen dazu zu bef\u00e4higen mit der aktuellen analogen und digitalen Bilderflut umgehen zu k\u00f6nnen, diese wahrzunehmen und kritisch zu reflektieren. Dadurch soll das Wahrnehmungs- und Ausdrucksverm\u00f6gen der Sch\u00fcler*innen angeregt und erweitert werden, um das \u00e4sthetische Denken und Handeln auszubilden. Wahrnehmung, Gestaltung und Reflexion sind daher unmittelbar miteinander verkn\u00fcpft und bedingen sich gegenseitig.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Die Rolle der Kunst an unserer Schule<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der Kunstunterricht wird am FGH in vollem Umfang unterrichtet. In den Jahrgangsstufen 5 und 6 durchg\u00e4ngig ganzj\u00e4hrig, in den Jahrgangsstufen 7 bis 10 jeweils halbj\u00e4hrlich. Dar\u00fcber hinaus haben die Sch\u00fcler*innen die M\u00f6glichkeit einen Schwerpunkt im k\u00fcnstlerischen Bereich zu setzen. Der Differenzierungsbereich in der Jahrgangsstufe 9 \u201eKunst-Musik\u201c erm\u00f6glicht es den Sch\u00fcler*innen sich individuell k\u00fcnstlerisch in einem Projekt auszudr\u00fccken.<\/p>

Zudem werden an unserer Schule regelm\u00e4\u00dfig Arbeitsgemeinschaften angeboten, um Interessen der Sch\u00fcler*innen bestm\u00f6glich zu f\u00f6rdern.\u00a0<\/p>

Das Friedrichs-Gymnasium Herford sucht auch au\u00dferschulische Lernorte auf. Es steht in enger Zusammenarbeit mit dem Daniel-P\u00f6ppelmann-Haus und erm\u00f6glicht den Sch\u00fcler*innen dort Originalen zu begegnen. Im nahegelegenen MARTa k\u00f6nne sich die Sch\u00fcler*innen mit moderner Architektur und zeitgen\u00f6ssischer Kunst auseinandersetzen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Aktuelle Berichte aus dem Fach Kunst:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Busverkehr eingestellt - Schneem\u00e4nner gebaut\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Der Kunstkurs von Frau K\u00fcckmann nutzte die Schneelage auf dem Schulhof und verlagerte „die Kunst in den Schnee“. Die Schneem\u00e4nner wurden in sehr unterschiedlichen Gr\u00f6\u00dfen gebaut und allen auch Namen gegeben. Nach einer kurzen Abstimmung hat der gr\u00f6\u00dfte Schneemann, der Pablo, dann den internen Wettbewerb gewonnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Ausflug des Kunstkurses der Q1 nach Essen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Heute unternahm der Kunstkurs der Q1 einen Ausflug nach Essen, um die Kunstausstellung des K\u00fcnstlers William Kentridge zu besuchen. Die Exkursion bot den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit, Kunst au\u00dferhalb des Klassenzimmers zu erleben und sich intensiv mit zeitgen\u00f6ssischer Kunst auseinanderzusetzen.<\/p>

In der Ausstellung konnten wir verschiedene Werke Kentridges betrachten, die sich unter anderem mit Themen wie Geschichte, Politik und Erinnerung besch\u00e4ftigen. Besonders beeindruckend war die Kombination aus Zeichnung, Film und Bewegung sowie die ausdrucksstarke und oft nachdenklich stimmende Bildsprache des K\u00fcnstlers. Passend zu den aktuellen Themen des Kunstunterrichts konnten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zahlreiche Inspirationen f\u00fcr ihre eigenen k\u00fcnstlerischen Arbeiten sammeln.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Differenzierung Kunst\/Musik im Jg. 9 - was l\u00e4uft denn da eigentlich?\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Hier einige Eindr\u00fccke aus einer Kursarbeit zum Thema „Metamorphose“. Ein Musikinstrument und ein Lebewesen verschmelzen, gehen auseinander hervor oder stehen im Bezug zueinander. Was hier in einer Doppelstunde erschaffen wurde, darf man schon als eindrucksvoll bezeichnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Farbe an das FGH<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der Kunstkurs der Q1 von Frau K\u00fcckmann hat etwas Farbe ins Spiel gebracht. An dem Projekttag fand in unserem Geb\u00e4ude an zwei unterschiedlichen Stellen Kunst statt. An der Au\u00dfenwand zur Werre sprayten wir ein Graffiti und auf dem Schulhof der \u201eKleinen\u201c haben wir die grauen S\u00e4ulen mit freundlichen Grundfarben neu in Szene gesetzt.<\/p>

In den letzten vier Wochen haben wir im Rahmen des Kunstunterrichts diesen Tag mit sehr viel Spa\u00df und eigenem Interesse vorbereitet. Denn wer will sich nicht als Abiturjahrgang an der eigenen Schule verewigen. F\u00fcr das Graffiti skizzierten wir unterschiedliche Entw\u00fcrfe und einigten uns dann auf das Motiv der spielenden Kinder mit der Weltkugel. Das Motiv hat so viele Aussagen f\u00fcr uns: Achtet auf eure Welt! Versucht das Leben zu genie\u00dfen! Jeder kann seine eigene Welt gestalten! Nachdem klar war, was wir sprayen wollten, haben wir die Schablonen hergestellt und das Material organisiert.<\/p>

\u201eDer Schulhof sieht so trist aus und soll etwas Farbe bekommen!\u201c. Das war nicht nur unser Wunsch, sondern auch der F\u00f6rderverein war dieser Meinung. Daraufhin hatten wir auch direkt unsere finanzielle Unterst\u00fctzung gekl\u00e4rt. Vielen lieben Dank an dieser Stelle. Wir haben uns ein ganz besonderes Farbkonzept \u00fcberlegt, um den Schulhof freundlicher zu gestalten. Aus jeder Perspektive wird durch die besondere Anordnung der vier Grundfarben eine andere Wirkung erzeugt und es sieht immer etwas anders aus, wenn man nur kurz den Standort wechselt. Also kommt vorbei und schaut es euch an! Es lohnt sich;-)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kunstunterricht – Ein Beitrag zur ganzheitlichen Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung Malen, Zeichnen, plastisches Formen, Bauen, Konstruieren aber auch Fotografieren, Layouten, Designen \u2013 Kunst bedeutet mit alten und modernen Techniken handwerklich und mit allen Sinnen mit unterschiedlichen Materialien, Werkstoffen und Bildern umzugehen, aber auch Kunst \u00fcber Kunstwerke kennenzulernen, zu erfahren und auch zu hinterfragen. Wahrnehmung, Gestaltung und Reflexion bilden […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":18543,"parent":17321,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-13932","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13932","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13932"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13932\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22596,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13932\/revisions\/22596"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17321"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18543"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fgh-online.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13932"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}